Biz bir aileyiz.
– Öğrenci -Veli- Öğretmen ilişkisinin doğru şekilde oluşturulduğu, her konuda birbirine açık, beklentilerin karşılıklı dile getirildiği , ortak payda da buluşulduğu bir aile…
– Çocuklarımızın sevildiğini hissettiği, konuşabildiği ve dinlendiği bir aile…
Her şeyin temelinde mutlu olmanın yattığının, akademik başarının zaten bunu takip ettiğini bilen bir aile…
Hedefimiz, Atatürk ilkeleri ve devrimlerini benimsemiş, temel demokratik değerlerle donanmış, bireysel farklılıkları ne olursa olsun, araştırma-sorgulama, eleştirel düşünme, problem çözme ve karar verme becerileri gelişmiş; yaşam boyu öğrenen ve insan haklarına saygılı, mutlu bireyler yetiştirmektir.
Özgür düşünen, mücadele eden, aydın, geleceğe umutla bakan, çocuklar yetiştirerek, Atatürk’ün bizlere emanet ettiği vatanı taviz vermeden en iyi şekilde koruyup, yücelteceğimize inanıyoruz.
Her çocuk kendi içinde, bağımsız bir bireydir.
Her çocuğumuzu kendi içinde değerlendiriyor, birbirleri ile kıyaslamıyor ve gelişmelerine ket vurmuyoruz. Akademik, sosyal ve psikolojik gelişmenin sürekli olduğunun bilincindeyiz.
Tüm çocuklarımızın yapılan çalışmalarla kendisini ifade etmesine olanak tanıyoruz. Yapamayan çocuk yoktur, sadece fırsat tanınmamış çocuk vardır.
20-24 kişilik sınıflarda, çantasız bir eğitim veriyoruz.
Çocuklarımıza öğrenmeyi öğretebilmenin doğru yolunun kendisini sınıf içinde ifade edebilmesine fırsat tanımak, olduğunu biliyoruz.
Uzunca bir süre okulda kalan ve tüm çalışmalarını okulda yapan çocuklarımızın, eve gittiklerinde anne ve babalarıyla vakit geçirmelerini istiyoruz. Hafta içi yaptıkları çalışmaları tekrar etmeleri amacı ile “Pekiştirici Çalışmalar” veriyoruz. Her pazartesi yapılan çalışmalar, öğretmenlerimiz eşliğinde sınıfta tekrarlanarak, öğrenmenin pekişmesi sağlanıyor.
Hafta sonları yaptıkları çalışmalar hem araştırmaya sevk ediyor, hem de yaratıcılıklarını ortaya koymalarını sağlıyor. Böylece çocuklarımız ilk üç yıl ödev yapma alışkanlığını kazanıyor, zamanı doğru kullanmayı öğreniyorlar.
Akademik değerlendirmeleri çocukların bilişsel gelişimine göre yapıyoruz.
İlk üç yıl henüz somut düşünme döneminde olan çocuklarımızla yaptığımız çalışmaları notlarla ifade etmiyoruz. Bu dönemde yapılan sınavlar çocuklar üzerinde ‘’Sınav Kaygısını” oluşturuyor. Bu da tüm okul hayatını olumsuz etkiliyor. Dördüncü sınıfla birlikte değerlendirmelerimizi notla ifade ediyoruz.
Çünkü çocuklarımız soyut düşünmenin gelişmesiyle birlikte sınav olgusunu anlamaya başlıyorlar.
Haftada iki saat çocuklarımız ilgilerine göre seçtikleri bir kulüpte çalışmalarını sürdürüyor. Hem keyif alıyor, hem de kendilerini geliştirme imkânını buluyorlar. Her yıl seçtikleri farklı kulüplerle de yetkinlik yelpazelerini genişletiyorlar.